Caminar con Don Andrés
10 prácticas de autodesarrollo emocional para docentes.
Un recurso basado en la lectura inicial del libro
Un hombre que se parecía al paisaje – Ariel Maidana
(Primera sección: “Nacer a la Vida” – Relatos 1 al 12)
Muestra gratuita de lectura disponible antes del taller
Introducción y propósito del espacio
Hay días en los que enseñar se vuelve cuesta arriba. Donde el aula se llena de presiones, normas cambiantes, estadísticas y agotamiento. Sin embargo, incluso en esos días, hay algo silencioso que persiste en los maestros: el deseo de que enseñar sea también un acto de humanidad.
Este espacio nace como un primer refugio para el alma docente, especialmente pensado para quienes trabajan en entornos urbanos marcados por el ritmo acelerado, el desgaste emocional y la sobrecarga afectiva. Es una puerta abierta hacia un modo de mirar distinto, donde la educación vuelve a ser una conversación íntima entre lo que somos y lo que dejamos en los demás.
Inspirado en las primeras páginas del libro Un hombre que se parecía al paisaje, estos ejercicios acompañan al lector en una primera travesía emocional. No buscan soluciones rápidas, sino gestos de reconexión profunda con la vocación, con la ternura, con el asombro. Con ese “para qué” que a veces se olvida, pero nunca desaparece del todo.
Este camino no es solo para docentes. También puede ser compartido con familias, madres y padres que quieran comprender más allá de lo académico, y acceder a un espacio donde la educación y la vida interior se abrazan sin juicio ni exigencia.
¿Cómo usar esta guía?
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Lee los relatos 1 al 12 (disponibles en la muestra del libro).
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Luego, elige una actividad por día o por semana.
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Usa un cuaderno personal, tu celular, o simplemente tu pensamiento en calma.
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No hace falta tener respuestas. Solo presencia.
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Estas prácticas son tuyas. Pueden compartirse, pero no deben evaluarse.
Itinerario de Prácticas Docentes para el Alma
1. ¿Dónde estoy?
Inspirado en el relato 1
Escribe en tu cuaderno:
“Hoy, ¿Dónde estoy emocionalmente?”
No se trata de dónde trabajas, sino de dónde habita tu sentir. ¿Estás en la orilla del cansancio? ¿En medio de un río turbulento? ¿En un bosque de dudas? Nombrar el lugar interior es el primer paso para habitarlo con conciencia.
2. Mi fuerza de inicio
Inspirado en el relato 2
Recuerda el momento en que elegiste ser docente.
Escribe:
“¿Qué me movió al principio? ¿Dónde está esa llama ahora?”
Dibuja una palabra, una imagen o una canción que represente tu inicio. Pégala donde la veas cada día antes de entrar al aula.
3. La herida que aún guía
Inspirado en el relato 3
Todos llevamos alguna herida que marcó nuestra sensibilidad. Escribe:
“¿Qué herida me hace mejor maestro/a sin que yo lo note?”
No es necesario mostrarla, solo reconocer su enseñanza.
4. El reloj detenido
Inspirado en el relato 4
Piensa en una frase, gesto o herencia que te haya dejado alguien de tu linaje.
Escríbela en una hoja. Guárdala en tu agenda docente.
Así como Don Andrés guardó la carta en el reloj, tu también puedes hacer del tiempo un puente.
5. Gracias al suelo que piso
Inspirado en el relato 5
Antes de comenzar una jornada difícil, pon las manos sobre tu escritorio o toca el piso del aula y dí:
“Gracias por dejarme cuidar este lugar.”
Luego, escribí una línea sobre qué te gustaría que florezca allí.
6. El gesto materno
Inspirado en el relato 6
Piensa en un gesto amoroso que heredaste, no necesariamente de tu madre biológica.
Aplícalo conscientemente en el aula esta semana.
Después, escribe cómo fue recibido.
7. Lo que sembraste sin saber
Inspirado en el relato 7
Recuerda a un/a ex alumno/a que te haya conmovido.
Escribe una carta imaginaria como si esa persona hoy volviera con su hijo.
“Querido/a alumno/a, esto fue lo que sembraste en mí…”
8. El árbol que te ve crecer
Inspirado en el relato 8
Dibuja o elige un árbol simbólico. Escribe junto a él los tres momentos clave de tu vida como docente.
Cada hoja que caiga de ese árbol es una memoria que aún te acompaña.
9. Mi saber heredado
Inspirado en el relato 9
Trae al aula un objeto simbólico (una piedra, una foto, una canción).
Compártelo con tus alumnos como si fuera parte de tu “árbol genealógico de saberes”.
Pídeles que traigan uno también.
10. La piedra del sentido
Inspirado en el relato 11
Busca una piedra lisa. Ponla en tu escritorio.
Cada día, escribe una palabra en tu cuaderno sobre algo que le dio sentido a tu enseñanza.
Un día, quizás, esa piedra te recuerde quién eras cuando olvidabas que enseñar es amar.
Un espacio para volver
Este cuadernillo no termina aquí.
Es una puerta que puedes abrir cada vez que necesites recordar lo esencial cuando nadie te mide, te controla ni te evalúa.
Te invitamos a seguir caminando con Don Andrés en el taller en línea de este 29 de agosto próximo.
y descubrir cómo estas historias también hablan de vos.
Por eso, desde la Red de Pueblos del Sur, te invitamos a participar de los Grupos de Trabajo en Red Intercultural, espacios de encuentro entre docentes, comunidades educativas y saberes diversos, donde:
Se comparten experiencias desde lo humano, no desde la exigencia.
Se dialoga entre pedagogías urbanas, rurales y ancestrales.
Se valoran las emociones, los relatos, los gestos invisibles del enseñar.
Se crea comunidad entre quienes educan en contextos complejos, pero no resignan el sentido profundo de su tarea.
Estos grupos son espacios abiertos, horizontales y amorosamente guiados. Pueden participar docentes de todos los niveles, equipos directivos, madres, padres, estudiantes de formación docente, educadores populares y personas afines a una pedagogía centrada en la vida.
¿Cómo sumarte?
Al participar del nuestro próximo taller del 29 de agosto, te brindaremos información y acceso a estos espacios. También podrás recibir materiales complementarios, participar de círculos de palabra, y formar parte de una red que no impone, sino que acompaña desde la escucha y el respeto.
Porque educar no es solo enseñar: es también sostenerse, re-crearse y sanar en comunidad.
Te esperamos.
Red de Pueblos del Sur
Un hombre que se parecía al paisaje – Ariel Maidana